#Поверьтысможешь , поддержанный #Фондпрезидентскихгрантов . Он был направлен на содействие трудоустройству людей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации, людей с ограниченными возможностями здоровья, представителей социально уязвимых слоев населения. В нашем конкретном случае это было "Трудоустройство участников образовательного процесса ГОКУ «СКШ №1 г.Иркутска»: родителей (законных представителей) обучающихся с ОВЗ (с разной степенью УО и ТМНР); выпускников в возрасте 16 -20 лет, имеющих инвалидность; обучающихся c ОВЗ, оказавшихся в трудной жизненной ситуации"

Статья, подготовленная для Вестника Экспертного совета при Уполномоченном по правам ребёнка в Иркутской области

«Мы верим, что получится!» Создание ИГОБО «Перемена» системы абилитации учащихся с расстройствами психического и интеллектуального развития.

История работы по абилитации детей с расстройствами интеллектуального и психического развития началась в 2014 году, когда в консультативный пункт коррекционной школы №1 г.Иркутска пришли родители детей с синдромом Дауна и расстройствами аутистического спектра. Они искали хоть какой-то помощи и поддержки. Ведь уже был принят закон об образовании, но всё также их детей не брали ни в детский сад, ни в школы. Родители пришли уставшими от безысходности, растерянными, но с теплящейся надеждой хоть что-то изменить в жизни своих детей. Так человек хватается за соломинку. Сейчас, когда дети с такими диагнозами уже привычно идут в образовательные учреждения, наверно, трудно представить, что есть в Иркутске родители, для кого посещение школы было счастьем и радостью, а принятие и забота педагогов вызывали слёзы. Потому что очень долго в жизни их детей были страх, отвержение, непонимание, особенно всего того, что касалось образования.

Не смотря на то, что ни у кого из педагогов в нашей школе не было опыта работы с такими учениками, мы не ограничились консультациями, а стали проводить адаптационные занятия. При их проведении возникали вопросы: А что умеют дети? Что им нравится? Что можно придумать, чтобы процесс социализации и развития был успешным? Какие условия для всего этого необходимо создать?

Поиск ответов совместно с родителями, общее дело, интересные идеи привели к тому, что в 2016 году «для привлечения финансовых средств и создания комфортных условий для учебы, труда, отдыха, творческого и физического развития всех участников образовательного процесса и клиентов Консультативного пункта ГОКУ «СКШ № 1 г. Иркутска» была создана Иркутская городская общественная благотворительная организация ПЕРЕМЕНА, председателем которой стала Лепина Наталья Александровна.

На протяжении всего времени работы организации её участники формируют систему профессиональной абилитации детей с расстройствами интеллектуального и психического развития.

Огромную помощь организации оказал Фонд президентских грантов, поддержав наши проекты. «Поверь! Я могу.», «Поверь! Мне важно быть нужным.» которые были направлены на поддержку образования, и проект «Поверь! Ты сможешь!», направленный на социальную поддержку

Деятельность организации началась с активного развития дополнительного образования детей с различной степенью умственной отсталости и ТМНР. На наш взгляд, именно дополнительное образование в полной мере способствует профессиональной абилитации детей с расстройствами интеллектуального и психического развития, позволяет учитывать особые образовательные потребности каждого ребёнка, служит переходным мостиком для дальнейшего трудоустройства.

Например, художественное творчество может включать в себя пластилинопластику, использование различных видов аппликаций, работу с разными видами штукатурки, текстурой поверхности, использование различного вида кистей, смешение красок. Таким образом происходит ориентирование ребёнка на профессиональные компетенции, используемые в работе маляра. При этом есть возможность ориентировать ребёнка на другие направления, учитывая его интерес. В дальнейшем это будет способствовать расширению диапазона сформированных допрофессиональных навыков, а, следовательно, трудоустройства.

Особое внимание мы уделили таким направлениям, как растениеводство, деревообработка и обслуживающий труд. Уже с начальной школы учащиеся овладевают приёмам работы с деревом, пилят, обрабатывают его наждачкой, выжигают по дереву, пытаются работать ручным лобзиком. На огороде работают в теплицах, на грядках, помогают убирать территорию при помощи специального оборудования. При этом ребят всегда сопровождают наставники и волонтёры из числа старших школьных товарищей и/или педагогов. Они помогают развивать у них интерес к выполняемой работе, а также создают для них ситуацию успеха, игры, возможности проявить себя в разной деятельности, показывают значимость труда.

Чтобы у детей на уровне символизма формировалось представление о работе, мы назвали многие кабинеты мастерскими:

Мастерская деревообработки.

Мастерская растениеводства и флористики.

Мастерская художественного творчества.

Социально-педагогическая мастерская.

Театральная мастерская.

Музыкальная мастерская.

Среди актуальных тем, над которыми работает наша организация, стала тема, непосредственно связанная с абилитацией. Это тема трудоустройства. Люди с умственными и множественными ограничениями продолжают оставаться вне трудовой деятельности.

После окончания школы выпускники с расстройствами психического и интеллектуального развития продолжают нуждаться в помощи, т.к. не могут продолжить обучение, найти деятельность, которая бы подходила им по психофизическим возможностям. При этом у них происходит быстрое забывание накопленного за годы обучения опыта, что приводит к потере когнитивных, коммуникативных, двигательных и бытовых навыков, а в дальнейшем к социальной изоляции.

Мы также уделяем внимание семьям, где дети растут в социально-неблагополучных условиях и малообеспечены. При этом у таких ребят нет возможности трудоустроиться. Давая им возможность самостоятельно зарабатывать деньги, мы можем повысить их значимость, развить самостоятельность и уверенность в своём будущем.

Но самой распространённой и актуальной проблемой остаётся инвалидизация семьи. Чаще всего cтрадает мать, которая утрачивает работу, привычное положение и надежду на возвращение в общество. По результатам опроса ВОРДИ 68, 7% мам не работают в связи с уходом за ребёнком, при этом 77% мам имеют высшее образование, а хотят работать на частичной занятости 91.8% опрошенных.

Работе над этими проблемами мы посвятили свой третий проект «Поверь! Ты сможешь!» Мы предоставили родителям возможность трудоустроиться в соответствии с особенностями их жизнедеятельности и интересов, а также создали условия для практического обучения и творческой самореализации.

Реализуя проект, мы апробировали новую стратегию - сопровождаемое трудоустройство, которое в своей основе строится на системе наставничества, когда в единой связке оказываются педагог-специалист/родитель/молодой инвалид/ учащийся с ОВЗ. Одновременно среди них происходит обмен опытом и освоение новых ролей.

В рамках реализации проекта «Поверь! Ты сможешь!» было трудоустроено по срочному трудовому договору на период от 3 до 6 месяцев 6 человек (несовершеннолетних), в том числе один выпускник коррекционной школы с инвалидностью, один учащийся коррекционной школы с инвалидностью, 4 учащихся, оказавшихся в трудной жизненной ситуации. Все они получили трудовые книжки. Ребята были устроены как уборщики помещений, садовник б/к ( без категории), огородник, рабочий по благоустройству территории, рабочий по строительству б/к., уборщик территории, разнорабочий. Родители как рабочий по благоустройству спортивной площадки б/к, швея б/к, разнорабочий.

В настоящее время за счёт средств грантов организацией уже привлечено почти 2,5 млн. рублей для развития ГОКУ «СКШ № 1 г. Иркутска».

Наш новый проект «Важно, когда мы вместе», отправленный на конкурс Фонда Президентских грантов, направлен на улучшение качества жизни семей с детьми-инвалидами через развитие эмоционального интеллекта, создание условий для творческой и трудовой самореализации участников проекта на базе Центра творческой, трудовой самореализации и сопровождения лиц с расстройствами психического и интеллектуального развития и их семей.

Работа с родителями требует особого подхода, проработки более глубоких моментов психологических особенностей развития детей и травмирующих жизненных ситуаций. Ведение системной индивидуальной и групповой консультативной работы позволит оперативно откликаться на проблемы, связанные с социальной адаптацией семей, в том числе в образовательной среде. Проект будет способствовать развитию внутренних ресурсов семей, воспитывающих детей-инвалидов, преодолению их социальной исключённости, сохранению и улучшению семейной среды. Совместный труд учащихся, волонтёров, наставников-сопровождающих и родителей будет способствовать самоутверждению всех участников проекта. Ресурсом их саморазвития станет развитие творческого потенциала благодаря дополнительному образованию.

Наша организация активно развивается в направлении социального сопровождения. . Мы хотим предоставлять услуги, которые прописаны в Федеральном законе (ФЗ-442)«Об основах социального обслуживания граждан Российской федерации» от 28.12.2013. Но дело в том, что, исполняя этот закон, в основном опираются на традиционное социальное обслуживание, где организациями «являются организации, осуществляющие социальное обслуживание на дому, полустационарное социальное обслуживание, стационарное социальное обслуживание». К их числу наша организация не относится. Хотя статья 22 говорит о «Содействии в предоставлении медицинской, психологической, педагогической, юридической, социальной помощи, не относящейся к социальным услугам (социальное сопровождение)» где «Социальное сопровождение осуществляется путем привлечения организаций, предоставляющих такую помощь, на основе межведомственного взаимодействия в соответствии со статьей 28 настоящего ФЗ. Мероприятия по социальному сопровождению отражаются в индивидуальной программе».

В ходе реализации проекта мы сможем апробировать работу по следующим направлениям ФЗ-442:

2.Социально-медицинские услуги: д) проведение занятий по адаптивной физической культуре;

3.Социально-психологические: а) социально-психологическое консультирование (в том числе по вопросам внутрисемейных отношений); б) социально-психологический патронаж;

4.Социально-педагогические: б) организация помощи родителям и иным законным представителям детей-инвалидов, воспитываемых дома, в обучении таких детей навыкам самообслуживания, общения, направленным на развитие личности; в) социально-педагогическая коррекция, включая диагностику и консультирование; г) формирование позитивных интересов (в том числе в сфере досуга); д) организация досуга (праздники, экскурсии и другие культурные мероприятия).

6.Социально-правовые: а) проведение мероприятий по использованию трудовых возможностей и обучению доступным профессиональным навыкам; б) оказание помощи в трудоустройстве; в) организация помощи в получении образования, в том числе профессионального образования, инвалидами (детьми-инвалидами) в соответствии с их способностями.

7.Услуги в целях повышения коммуникативного потенциала: в) обучение навыкам поведения в быту и общественных местах; г) оказание помощи в обучении навыкам компьютерной грамотности.

Мы сможем апробировать предоставление этих услуг, если Фонд поддержит наш проект.

К сожалению, вне работы по проектам, мы ограничены в материальных средствах для оказания систематической социальной помощи населению, семьям, воспитывающим детей с расстройствами психического и интеллектуального развития.

И даже не смотря на это, мы можем предоставить и организовать:

1. Консультирование специалистов: психолог, дефектолог, логопед.

2. Проведение творческих мастер классов.

3. Адаптационные занятия в мастерских: деревообработки, швейной, конструирования и моделирования, творческой.

4. Адаптационные занятия по физкультуре.

5. Сопровождение семьи или ребёнка специалистом.

6. Наши волонтёры: студенты, учащиеся школы могут оказывать разовые услуги населению: уборка снега, уборка листьев, стрижка газона, мытьё дорожек, помощь по хозяйству.

Проекты нашей организации, на наш взгляд, являются инновационными, потому что ИГОБО «Перемена» выступает промежуточным звеном между семьёй ребёнка-инвалида(системой социальной поддержки) и системой образования. Не смотря на то, что закон об образовании гарантирует его получение каждому ребёнку, школа всё еще находится в старой системе организации процессов обучения детей с ОВЗ. Одновременно некоторые НКО, занимающиеся вопросами семей с психическими и интеллектуальными нарушениями, всё также продолжают жить изолированно, зачастую не имея опыта, а иногда и желания встраиваться в общую образовательную систему. В школе имеется хорошо выстроенная система, а в НКО знают современные подходы в работе с детьми, активно ищут новые. НКО более свободны в экспериментировании. Школа же как организация уже имеет возможность объединять большое количество человек, оказывать им поддержку и сопровождать одновременно. На наш взгляд, необходимо объединить всё это в единую систему, а положительные процессы использовать для получения результата социальной адаптации детей и семей, которая должна проходить в условиях обязательного взаимодействия родителей, детей-инвалидов, учащихся-волонтёров, специалистов: педагогов, педагогов сопровождения/педагогов-наставников. Исключение одного из участников этой цепочки приводит к повторению проблем социализации и адаптации.

Участие нашей организации в различных конкурсах и проектах – это ещё одна ступенька к цели, что по окончании школы наши дети окажутся нужны обществу, смогут трудиться. Что сформированные трудовые навыки помогут им адаптироваться в обществе. Для этого профессиональную абилитацию и формирование допрофессиональных навыков у них надо начинать как можно раньше. «Я хочу, чтобы мой ребёнок получал деньги за свой труд. Был нужен обществу! Приносил пользу!!!» -это слова одной из мам. МЫ ВЕРИМ! МЫ ДОКАЗЫВАЕМ, ЧТО ОНИ СМОГУТ! ЧТО БУДУТ НУЖНЫ!

P.S.

Мы ищем неравнодушных людей, имеющих возможность и желание создать в Иркутске, Иркутской области мастерские по примеру производственно-интеграционных мастерских Пскова. Встроить их в образовательную систему или в структуру межведомственного взаимодействия. Нашей организации необходим всего лишь пристрой к школе для размещения в нём мастерских. У нас есть команда и опыт, а это - главное. Потому что практика показывает, когда нет команды, даже оборудованные центры не работают. При вашей поддержке мы сможем организовать для детей с расстройствами психического и интеллектуального развития систему абилитации и формирования допрофессиональных навыков. «МЫ ВЕРИМ, ЧТО ПОЛУЧИТСЯ!»